据媒体报道，开学不久，成都小学一年级的家长就被难倒了，校园发放的英语教材中配发了磁带，要求回家听磁带操练英语听力。不少家长犯了愁，家里哪还有放磁带的机器呀！

　　在信息技术飞速开展的今日，各种高端电子产品层出不穷，前进孩子们英语听力的办法也举目皆是。英语磁带明显现已“掉队”，无法满意全体的实践需求。一致装备的英语磁带虽然可以恰当照料到部分偏僻落后区域，但就全体而言，电子资源的普及率明显要比磁带高，持续运用磁带反而给正常的教学工作带来困扰，不利于大多数区域学生英语听力水平的前进。与电子资源比较，英语磁带本钱高、音质差、播映不便利，在给家长、教师带来费事的一起，也简略形成磁带和播映器资源的搁置和糟蹋。

　　教育信息技术一日千里，教辅资料的配发也需求与时俱进。最为抱负的组织是依据各地的实践需求，尊重当地的自主挑选进行装备。关于偏僻区域对磁带有需求的校园和学生，持续有计划地装备磁带；向发达区域供给教学光盘、软件等多种适宜的学习资源，这样既能满意不同区域多样化的资源需求，还能使资源得到最大化使用。这其实并不难做到，各校园可以依据实践情况自主申报，教辅制造单位依据申报的品种和数量进行分类制造，然后按需配送，进行教辅资料的最优化组合。此外，还可以在英语教材中一致顺便听力资源的网址，供学生免费下载，为有条件的区域供给愈加多样化的挑选。

　　照料偏僻区域学生的起点是好的，但也不能简略地搞一刀切，为了一部分区域的便利，而不管及其他区域的实践情况。年代在前进，教育管理者的理念也应紧跟年代开展的脚步，建立以人为本的服务理念。期望相关部分往后在发放教辅资料时，可以充沛考虑到各地的实践情况，量体裁衣装备好适宜的教辅资料，究竟适宜学生的教育才是最好的教育。（作者系湖南省浏阳市浏阳河中学教师）